ГОТОВИМСЯ К ШКОЛЕ! ЧТО ДОЛЖЕН УМЕТЬ РЕБЕНОК К 7 ГОДАМ?

Путь, который ребенок проходит в своем развитии до школы, огромен. К 7 годам в ребенке невозможно узнать прежнего несмышленого малыша. По своим физическим и психическим возможностям он очень отличается даже от трехлетнего ребенка. Но для вас это превращение произошло незаметно.
Понаблюдайте за ребенком в играх, на детской площадке, во дворе, во время любимых занятий и сравните его результаты с приведенными ниже.
Помните, что это не экзамен. Для ребенка определение уровня развития должно быть обычной игрой

В нашей сложной обстановке внимание ребенка может быть менее устойчивым. Это нормально, не расстраивайтесь.
Какими бы ни оказались результаты, помните, что залог успеха ребенка – Ваша любовь и вера в него. Кроме того, у Вас есть еще 6 месяцев до начала учебного года, чтобы поработать на развитие ребенка.

Что же должен уметь ребенок старшего дошкольного возраста?

К семи годам ребенок должен достичь следующих результатов в своем развитии (для удобства они разделены на категории):

Физическое развитие
Хорошо сохранять равновесие, идя по бревну или скамейке
Бегать по пересеченной местности
Прыгать на одной ноге и на двух
Перепрыгивать через 2-3 предмета
Хорошо владеть мячом, бросать в цель мяч, кольца
Уверенно лазать по гимнастической стенке, висячей лесенке, канат
Прыжки: в высоту с разбега – 40 см, в длину с места – 80 см, с разбега в длину – 100 см

Внимание
Выполнять задание, не отвлекаясь около 20 минут
Находить 10 отличий между предметами
Удерживать в поле зрения не менее 10 предметов
Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу
Копировать в точности узор или движение
Уметь находить одинаковые предметы

Мышление
Объединять предметы в группы по определенным признакам
Выстраивать логический ряд из определенной группы фигур или предметов
Выделять предмет в группах, не подходящий к общим признакам
Уметь выстраивать последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам
Решать достаточно сложные логические задачи
Сравнивать предметы друг с другом, выявлять несоответствия между ними
Подбирать подходящие предметы друг к другу, связывая их между собой по смыслу
Классифицировать предметы (мебель, посуда, овощи, фрукты, транспорт и т.д.)

Память
Уметь запоминать не менее 9-10 предложенных предметов или названных слов
Рассказывать по памяти стихи, сказки, рассказы
Без особых затруднений запоминать четверостишия, соответствующие его возрасту
Повторять дословно предложения, состоящие из 9-10 слов
Подробно рассказывать по памяти о событиях своей жизни и окружающей обстановке
Повторять ряды цифр (от 5 до 7), запоминая их на слух или зрительно
Подробно рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки
Запоминать расположение игрушек (8-10), называть по памяти, что где находилось
Мелкая моторика
Свободно владеть карандашом и кистью при разных приемах рисования
Изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием
Штриховать или раскрашивать рисунки, не выходя за контуры
Ориентироваться в тетради в клетку или в линию
Уметь копировать фразы, простейшие рисунки
Передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей
Рисовать животных, людей, деревья, цветы, транспорт
Лепить разные предметы
Вырезать самостоятельно ножницами геометрические фигуры, составлять узор, делать аппликации
Складывать бумагу гармошкой, уголок к уголку
Играть с конструктором
Застёгивать и расстёгивать пуговицы, кнопки, крючки
Завязывать и развязывать ленты, шнурки, узелки на верёвке
Закручивать и раскручивать крышки банок, пузырьков и т. д.

Развитие речи
Уметь сравнивать самостоятельно предметы между собой, называть несколько существенных признаков сходства и отличия
Самостоятельно составлять связный рассказ не менее, чем из 6-7 предложений
Составлять рассказы из личного опыта, передавать связно то, что слышал, что встретил на прогулке, на празднике, последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать их
Изменять слова, образуя новые
Пересказывать сказку, небольшой рассказ своими словами
Уметь отвечать на вопросы по прочитанной сказке, рассказу, стихотворению
Выразительно исполнять стихотворения, интонационно разнообразно передавать их в зависимости от содержания
Правильно употреблять трудные формы знакомых слов
Использовать в речи антонимы (слова с противоположным значением)
Отгадывать загадки, понимать образные выражения

Игровая деятельность
В психологии игра дошкольника определяется как ТВОРЧЕСКАЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ. Что это значит?
Игра ТВОРЧЕСКАЯ – каждый раз игра идет по-новому. Девочки, которые играют в «сезон №___, серия №___» любимого сериала, просто копируют ситуации, стараясь скопировать их максимально точно. Возможно, это копирование эмоций и интонаций хорошо в обучении актерскому мастерству, однако творчество это не развивает. Вспомните свое детство – даже игра в «дочки-матери» каждый раз происходит по-новому.
Игра СЮЖЕТНАЯ – в любой игре всегда есть сюжет – последовательность действий. Мальчик 6 лет, который однообразно катает по ковру машинку, должен вызвать тревогу у родителей. В этом возрасте, если ребенок играет с машинкой, у него должны быть погрузки-разгрузки, аварии, перевозки пассажиров, ремонт и т.п.
Игра РОЛЕВАЯ – в игре ребенок принимает на себя какую-то роль взрослого человека, которую он наблюдает в жизни. Так тот же мальчик продолжает играть с машинкой, даже если она сломалась – сначала он был водителем, а теперь он автослесарь, который ремонтирует машину.
Если игра Вашего ребенка «недотягивает» до творческой сюжетно-ролевой, как описано выше, помогите ему, поиграйте вместе с ним.
Развивайте фантазию, воображение ребенка, учите его наблюдать за людьми вокруг: как работает продавец, водитель, воспитатель и др, какие предметы им нужны для работы, какими они должны быть (внимательными, умными, добрыми, вежливыми и т.п.).
Пока ребенок не «наиграется» (т.е. пока игра не достигнет своей полноценной развитой формы), ребенок больше будет склонен играть, чем учиться. Поэтому желательно, чтобы к началу школьного обучения он уже прошел этот этап.
Просите ребенка пересказать событие, которое Вы наблюдали вместе с ним, мягко подводите его к тому, чтобы фразы были полными, развернутыми.
Помните, что игры на компьютере или планшете, к сожалению, не развивают игровую деятельность. С их помощью можно тренировать внимание, память, развивать мышление.

И ещё несколько общих слов.
ЧИТАЙТЕ с ребенком, читайте сами, постарайтесь, чтобы ребенок ВИДЕЛ ВАС С КНИГОЙ, только тогда он ЗАХОЧЕТ читать.
Прекрасные детские книжки – стихи А.Ьарто, С.Маршака, К.Чуковского – мы все помним их до сих пор, подарите своим детям эти хорошие воспоминания. Эти стихи прекрасно развивают память, несут положительный эмоциональный опыт.
Народные сказки – лучший пример поведения, сравнения добра и зла, материал для обсуждения поступков героев. Более того, «Азбука» в 1 классе рассчитана на то, что ребенок знает много сказок, без этого ему будет сложно учиться.
Сделайте чтение и счет постоянной игрой – читайте с ребенком названия магазинов, книг, считайте все, что видите во время прогулок. Так цифры войдут в его жизнь с положительными эмоциями.
И самое главное – РАЗГОВАРИВАЙТЕ С РЕБЕНКОМ! Выслушивайте его мнение обо всем, что он видел за день, обсуждайте, расспрашивайте, почему он так думает, просите оценить поведение детей и взрослых в детском саду, на улице, в фильме, который смотрите вместе, смотрите вместе с ребенком мультфильмы и обсуждайте – почему герой так поступил? Кому от этого стало лучше? Кому стало хуже? Какие будут последствия такого поступка?

Педагог-психолог Горловского лицея № 14 «Лидер»:
Воронкова Светлана Станиславовна (071-369-82-55, 050-84-94-534)

Оставить комментарий

Поиск
Рубрики
Архивы